| 開催日時: | 2008年3月21日(金) 9:00〜18:35 |
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| 場所: | 1313教室 |
言語処理の技術や知見を，教育に生かすことを目標とする研究が近年盛んです．たとえば，2005 年度の 言語処理学会年次大会では，「教育応用」のセッションが行なわれ，2006 年度には，「教育を支援する言語 学・言語処理」のテーマセッションが行なわれ，多数の参加を得ました．
本ワークショップでは，これらの関心の高まりを受け，教育を支援する言語処理について，情報交換を します．本ワークショップでは，以下のような多様な話題からなる全 17 件の発表があります．
皆様の積極的な御参加を頂いて，教育・学習を支援する言語処理について御議論いただければ幸いです．
| 1-1 | 辞書引き履歴のソーシャル化による学習者支援 (pp.1-4) |
| 江原遥，二宮崇，中川裕志 (東京大) | |
| 1-2 | Pinyomi --- 漢字対応に基づく日中辞書検索 (pp.5-8) |
| 靳志輝 (東京大) | |
| 1-3 | 漢字の自律学習のために自動生成した読み誤りの絞り込みと評価 (pp.9-12) |
| Bora SAVAS，林 良彦 (大阪大) |
| 2-1 | WEB検索による英語学習支援ツール：教育と実用の接点にて (pp.13-16) |
| Chris Brockett, 相川孝子, Michael Gamon, Dmitriy Belenko, Jianfeng Gao, William B. Dolan (マイクロソフト・リサーチ) | |
| 2-2 | Edu-mining：教育データを対象にしたマイニングツール (pp.17-18) |
| 永田亮, 掛川淳一 (兵庫教育大), 佐野真也, 籔田由己子 (教育測定研究所), 河合敦夫 (三重大) | |
| 2-3 | 学習者用日本語辞書のための対訳例文獲得 (pp.19-22) |
| Kristina Hmeljak Sangawa (Univ. of Ljubljana)，Tomaˇz Erjavec (Joˇzef Stefan Institute) |
| 3-1 | コーパス分析による照応表現の収集とその教育的活用 (pp.23-26) |
| 竹井光子 (広島修道大), 吉田悦子 (三重大) | |
| 3-2 | 日本語学習者が産出した形容詞名詞共起表現の誤用データベースの構築 (pp.27-30) |
| 曹紅荃 (西安交通大), 仁科喜久子 (東京工業大) |
| 4-1 | 脳機能データを用いた外国語学習者の語彙力評価システム (pp.31-34) |
| 横山悟, 高橋慶, 高橋信, 川島隆太 (東北大) | |
| 4-2 | シソーラスに基づく英語学習者の使用語彙の特徴分析 ―語彙指導支援に向けて― (pp.35-38) |
| 和泉絵美, 内元清貴, 井佐原均 (NICT) | |
| 4-3 | Sketch Engine を利用した遠隔共起の抽出と日本語教育への応用 (pp.39-42) |
| スルダノヴィッチ・イレーナ (東京工業大), ベケシュ・アンドレイ (リュブリャーナ大), 仁科喜久子 (東京工業大) |
| 5-1 | 学生レポート剽窃検出のための著者解析の試み (pp.43-46) |
| 太田貴久, 増山繁 (豊橋技術科学大) | |
| 5-2 | 音声認識によるビデオカメラ制御方式 (pp.47-50) |
| 溝渕昭二, 越智洋司, 井口信和, 佐野到, 向井苑生, 木村隆 (近畿大) | |
| 5-3 | 言語情報分析データの中国語教育への応用 ―経験知の検証と法則性の記述へ向けて― (pp.51-54) |
| 砂岡和子, 比企静雄, 劉松 (早稲田大) |
| 6-1 | 日本語学習者のパラフレーズと文章の難易度 (pp.55-58) |
| 鎌田美千子 (宇都宮大), 仁科喜久子 (東京工業大) | |
| 6-2 | 文書の難易順序判定法 (pp.59-62) |
| 寺田博視, 田中久美子 (東京大) | |
| 6-3 | 日本語読解支援のための語義ごとの用例抽出システムの構築 (pp.63-66) |
| 水野淳太, 大山浩美, 小林朋幸, 坂田浩亮, Noah Evans, 谷口雄作, 松本裕治 (奈良先端科学) |
| 委員 | 内山 将夫 | （NICT） |
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| 佐藤 理史 | （名古屋大学） | |
| 隅田 英一郎 | （NICT/ATR） | |
| 田中 久美子 | （東京大学） | |
| 永田 亮 | （兵庫教育大学） | |
| 成田 真澄 | （東京国際大学） | |
| 仁科 喜久子 | （東京工業大学） | |
| 原田 康也 | （早稲田大学） |